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教學百匯

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2019/08/09 - 16:25
(文/許美惠)        從108年學年度開始,臺灣將實施十二年國教,強調素養教育。什麼是素養教育?與九年一貫強調的能力導向有何不同?對環境教育有何影響?筆者以為,十二年國教的實施對環境教育的推動,是契機,也是挑戰。 了解十二年國教的內涵        我們先從十二年國教的理念、目標與內涵說起。十二年國教課程發展是以「自發」、「互動」及「共好」為理念,強調學生是自發主動的學習者,學校教育應引發...
2019/07/26 - 18:47
你有一片自然土地想要保留,卻不知如何規劃嗎?你有一個閒置空間很有故事,卻不知如何應用嗎?讓它成為「環境教育設施場所」,或許是個不錯的選擇!   本文提供一些資訊給想要申請環境教育設施場所的單位參考,若需要進一步的顧問輔導服務,協助場域通過設施場所認證,請點聯絡友種。   環境教育設施場所是什麼? 在國際間,推動環境教育「自然中心」類型的機構已行之有年,目前臺灣也有許多推動環境教育的中心或園區,其型...
2015/12/04 - 16:06
【友種活動-環境教育趴辣客】~從遊戲的多元性看環境教育~         今年度環境教育趴辣客以桌上遊戲(Board Game)為主題,桌遊是一種新型互動媒介,多元的遊戲機制、豐富故事主題,還有許多環境議題導向的類型,有許多有趣的概念與玩法適合轉化並 融入在教學當中,謝謝大家的報名,小菜名單公佈如下,就讓我們一起期待當天的菜色吧!!!
2015/06/15 - 17:21
相信許多人開始投入環境教育工作後都會被問到類似的問題,例如「做環境教育,是在做什麼?你要帶學生認識生態,所以是解說員囉?導遊?解說不是志工在做的嗎?」等等,我自己也不例外,許多親朋好友都很好奇到底做環境教育是在做些什麼?為了讓更多有意投入環教的夥伴參考並且回答以上問題,因此我們決定將工作內容跟大家分享(快搬板凳來聽)~ 一、透過教育散布友善環境的種子 首先,環境教育教師不是解說員、不是導遊,更不是...
2015/03/07 - 11:45
解說的3-30-3法則   友種團隊/花生米 解說牌是步道上常常使用的解說工具,但是大部分的解說牌往往在遊客閱讀之後,仍無法抓住重點,或無法留下深刻的印象。到底要怎樣設計出一面好的解說牌呢? 解說牌主要是為了傳遞解說牌所在位置的重要訊息。因此,在訊息的撰寫上,可以參考「3-30-3法則」。 解說牌設計的「3-30-3法則」,是訊息金字塔(message pyramid)的實際運用。研究顯示...
2015/03/07 - 11:41
自然中心是什麼碗糕?   友種團隊/咖啡豆 自然中心(nature center)的概念源自於國外,由於都市快速變遷,人們渴望擁有綠地或公園,渴望與自然接觸,於是自然中心便因應而生。在歐美國家,連結田野現場與學校的學習起源很早。在英國1892年Patrick Geddes爵士在Edinburgh設置了英國的第一個田野學習中心。透過中心專業的環境教育人力,協助教師進行戶外環境教育,並運用安全...
2015/03/03 - 02:21
                2013年10月15日 星期二 生物趴辣課Bio potluck-一盤盤的美味小菜       文/老街溪河川教育中心 簡珮瑜   沒想到有機會可以參加仰慕已久的生物趴辣課,這真是生物教學人的天堂!!!   什麼是Bio potluck 趴辣客是每人帶一道餐點的聚會,而生物趴辣客是每人帶一個生物教具、教法、教材...
2015/03/03 - 02:10
環境教育設施場所究竟要如何認證?     環境教育育法所提之「環境教育設施場所」其實與國際間已行之多年的「自然中心」極其吻合。根據周儒(2011)所謂自然中心便是在一片具有環境教育資源特色的土地區域上,整合環境教育專業能力、專業課程方案與適當的環境教育資源,整體發揮其能量,提供環境教育專業服務給學校學生、一般社會民眾,以達成教育、研究、保育、文化、遊憩之多功能目標的環境教育專業設施。因此環...
2015/03/03 - 02:06
解說成功的機率   友種團隊/花生米 擔綱一場現場解說活動,解說員可能面對最令人洩氣的事,莫過於解說進行到一半時,聆聽解說的人也跑了一半,講到尾聲時,只剩下不到三分之一的群眾... 是解說員的功力不好嗎? 的確,解說員的能力不佳會造成上述狀況,但是解說員能力再好,也可能遇上這樣的狀況。「遊客為何不聽解說呢?」繼上次談到的「3-30-3法則」之後,這次讓我們來談談Wilbur Schramm(...
2015/03/03 - 02:05
關於解說牌,我說的是…   友種團隊/青春豆   還記得上次佇足觀看一面解說牌是什麼時候的事嗎?而那面解說牌又為什麼吸引了你/妳的目光呢?不管在博物館、美術館,還是在森林遊樂區或動物園場等各類室內戶外遊憩場域,你/妳一定瞄到了為數不少、內容五花八門的解說牌吧?這些看似平凡簡單的解說牌,背後可是藏了一門大學問哩!   在環境解說(Environmental Interpretation)的範疇...